EL PAÍS DE LOS ESTUDIANTES-CONCURSO 3º Y 4º ESO

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CÓMO PARTICIPAR/¡Comencemos!

EL PAÍS de los Estudiantes es una experiencia única y una actividad enriquecedora tanto para el profesorado como para el alumno y una experiencia única. Conócela de primera mano, ¿Quién mejor para contártelo que aquellos que ya lo han vivido?

 

A continuación os resumimos los aspectos más importantes que tendréis que tener en cuenta:

• Registrarse y formar equipo: los equipos deben estar compuestos por al menos un profesor/a y un alumno/a. Poneos de acuerdo sobre quién va a participar. Una vez tengáis claros los equipos, no esperéis al último momento para registraros en el Programa. Una vez lo hayáis hecho, el profesor responsable deberá daros de alta en su equipo.
• Decisiones sobre el periódico: antes de empezar a trabajar, os recomendamos tener claros una serie de aspectos clave que os ayudarán a comenzar el trabajo de manera organizada.
  • Podéis escoger entre dos formatos diferentes de periódico (DIGITAL O PAPEL), e incluso hacer los dos. Tened en cuenta que cada uno tiene unas características diferentes que afectarán a los contenidos y la maquetación.
  • Para participar en el Concurso General, deberéis publicar un periódico compuesto por una portada y cinco secciones. La temática de dos de ellas es obligatoria (Medioambiente y Sociedad), pudiendo elegir el resto entre las siguientes temáticas: Internacional, Cultura y Espectáculos, Deportes, Nacional, Local/Tu Entorno, Ciencia y Tecnología, Moda y Tendencias y Opinión.
• Asignar tareas:
  • Profesorado: cada equipo podrá tener hasta tres profesores, aunque sólo uno tendrá acceso a publicar el periódico (profesor principal), pudiendo ejercer el resto de las funciones los profesores secundarios (coordinar, revisar, editar, etc...). 
    RECOMENDACIÓN: el plagio total o parcial de contenidos supone la descalificación automática del periódico, aunque sólo se presente en una sección. No os olvidéis de asignar esta tarea de revisión de los contenidos.
  • Alumnos: todos los alumnos son redactores (escriben), pero será necesario asignar otras tareas necesarias para realizar un buen periódico: maquetación de los contenidos, realización de fotografías y/o recursos multimedia, diseño gráfico, etc...
• Reunión de puesta en marcha: hacer un periódico en clase es una experiencia divertida y satisfactoria, pero también supone un importante esfuerzo para todo el equipo. Para lograr el mejor resultado y cumplir con los tiempos establecidos, es imprescindible realizar un calendario de trabajo donde se reflejen tiempos de entrega de los contenidos, reuniones periódicas de revisión, hitos a tener en cuenta, etc..
• .RECOMENDACIÓN: Si participáis por primera vez, descargaros todos los materiales de apoyo que ponemos a vuestra disposición (Guía Rápida, Manual del Profesor y Manual del alumno, etc.) y leedlos con atención. Esta inversión de tiempo os ayudará a organizar mejor vuestro trabajo y evitar “sustos” de última hora.
• Publicación: una vez esté terminado de maquetar el periódico, el Profesor Principal deberá publicar la portada y las secciones que queráis presentar a concurso. Esta acción es IMPRESCINDIBLE, no os olvidéis ni lo dejéis para el último momento.
• Premios Especiales: aquellos alumnos que quieran participar en una de las 8 categorías de los Premios Especiales, deberán presentar sus trabajos rellenando un sencillo formulario que encontrarán en su Área Privada.

EL PAÍS de los Estudiantes es un punto de encuentro entre el profesorado y alumnado, donde tratar temas actuales, trabajar en equipo y desarrollar diferentes aptitudes vinculadas al periodismo y la creatividad. 

¡Lo importante es que aprendáis, pero sobre todo que os divirtáis!

 DESCUBRE TODOS LOS MATERIALES DE APOYO

• GUÍA DEL PROGRAMA
• MANUAL DEL PROFESOR
• MANUAL DEL ALUMNO
• MANUAL DE LA HERRAMIENTA
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CONCURSO DE CUENTOS

Premio de Cuentos

Con este Premio y la publicación de los cuentos galardonados en una cuidada edición, la Fundación Mainel quiere promover la creatividad literaria entre los escolares, además de la reflexión en torno a temas vitales como la solidaridad, los derechos humanos o la cooperación. Anualmente se propone un tema general, siempre dirigido a promover este tipo de reflexión en torno a las necesidades de las personas más desfavorecidas, tanto en el espacio de convivencia próximo, como en el de las personas que viven en países en vías de desarrollo. En las primeras ediciones, el tema del Premio fue "La Navidad: el mundo, una gran familia". Desde el año 2004 el tema del premio fue "Convivir con todos para hacer un mundo mejor" y los últimos años ha sido "Qué le pides al milenio" en relación a los Ocho Objetivos del Milenio (ODM)  acordados por la ONU en 2000 para combatir la pobreza en el mundo. La Fundación Mainel pretende que, entre sus diversos proyectos educativos, culturales y de solidaridad, sea ésta una oportunidad permanente para la creación literaria más joven.

:: Ediciones anteriores del Premio de Cuentos ::

Convocado el XIX premio de Cuentos Fundación Mainel

La Fundación Mainel convoca un año más este premio de escritura destinado a estudiantes de secundaria y bachillerato. Bajo el lema “El mundo que quieres”, el certamen pretende hacer reflexionar a los jóvenes sobre cómo podemos construir un mundo mejor. En este premio se valorarán especialmente los cuentos que reflejen la necesidad de convivir en paz con todas las personas y de dar acceso a las mismas oportunidades y recursos, para que todas puedan ejercer sus derechos en igualdad.  La fecha límite de entrega de originales será el 29 de febrero de 2016. BASES COMPLETAS Esta edición cuenta con la colaboración de la Fundación Cursol, la Fundación Promoción Social de la Cultura y la Agencia Española de Cooperación Internacional al Desarrollo (AECID). Para animar a los estudiantes a participar, recomendamos la lectura de las ediciones anteriores del Premio de Cuentos. También puede sensibilizarse a los jóvenes dándoles a conocer los Objetivos de Desarrollo Sostenible, un ambicioso programa para mejorar la vida de las personas y erradicar la pobreza antes de 2030.

http://www.educa2.madrid.org/web/revista-digital/convocatorias/-/visor/premio-de-cuentos-fundacion-mainel

1º ESO FRANÇAIS 2éME ÉVALUATION

ALGUNOS ENLACES PARA PRACTICAR LOS CONTENIDOS DEL EXAMEN DEL VIERNES 12

 

GRAMMAIRE et CONJUGAISON:

 

Verbes: être, avoir et verbes du 1er groupe

Avoir ou être

Exercice (verbes « avoir » et « être »)

Jeu de l'oie (avoir ou être)

Exercice (verbes « être », « avoir », « aller » et «faire »)

Pratique les verbes (avoir, être, réguliers)

Jeu de l'oie (présent des verbes du 1er groupe)

La négation (exercice et correction)

Jeu de l'oie (la négation simple)

LES NOMBRES

  

• Les nombres (0-20)
• Écrivez en chiffres ou en lettres les nombres (0-69 et correction)
• Écrivez les nombres en lettres (0-69 et correction)
• Écrivez les nombres en lettres (0-100 et correction)
• Écrivez les nombres en lettre (exercice et correction)
• Les nombres (0-100: vocabulaire et exercice)
• Les nombres vocabulaire et prononciation (0-100)
• Les nombres ((0-1000.000.000)
• Les nombres (0-100 exercices)
• Les nombres (tous et exercice)
• Les nombres (écrivez en toutes lettres)
• Les nombres en français (écoute et lis, écris-les en chiffres et en lettres)
• La planète des chiffres (1-100)
• Les chiffres (0-100)
• Jeu la secrétaire: 1 et 2

LE VOCABULAIRE DU RECYCLAGE

 

MODULE 4 

ENLACES DEL MÓDULO 4 SOBRE LA FAMILIA EN ESTA DIRECCIÓN

http://seinavalcarolina.blogspot.com/2016/02/1-eso-francais-ma-famille.html

 

3º ESO ESQUEMAS RENACIMIENTO Y BARROCO

 

HAZ CLIC EN LA IMAGEN DE LA GIOCONDA PARA PODER VER ESQUEMAS DE LA LITERATURA DEL  RENACIMIENTO Y DEL BARROCO. ESTOS ESQUEMAS LOS ADJUNTO SOLO COMO AMPLIACIÓN DE LO QUE VEREMOS EN CLASE.

ESQUEMAS DE LAS UNIDADES 4, 5, 6

ESTOS SON LOS ESQUEMAS QUE RESUMEN LAS UNIDADES PARA EL PRÓXIMO EXAMEN DE LITERATURA DEL DÍA 15

PUEDES DESCARGAR LOS ESQUEMAS QUE HEMOS VISTO EN CLASE EN LOS SIGUIENTES ENLACES:

UNIDAD 4

UNIDADES 5 Y 6

EN EL SIGUIENTE ENLACE PUEDES DESCARGAR EL COMENTARIO DEL SONETO XXIII DE GARCILASO DE LA VEGA QUE HEMOS VISTO EN CLASE

https://drive.google.com/file/d/0B2cOTtR-2_KIWmhtdlBWMlRNY28/view?usp=sharing

1º ESO LA NOTICIA

TEMA 6
LA NOTICIA
Las noticias tienen la siguiente estructura:

1. Titular, cuya función es, por un lado, presentar al lector la noticia que sigue a continuación; y, por otro, llamar la atención. Por tanto, los titulares suelen ser claros y atractivos, a la par que breves. Pueden ir acompañados de antetítulos (que se encuentran antes que el titular) y subtítulos (por debajo del titular).
2. Encabezado, entradilla o lead; es el primer párrafo de toda noticia, en el cual se resumen los datos más importantes de la misma, a saber, qué, dónde, cuándo, cómo y por qué ha pasado y quién lo ha hecho. A estas preguntas se las conoce como las 6W.
3. Cuerpo, es la parte de la noticia donde se cuenta con más detalle lo adelantado en la entradilla. Su estructura es la de una pirámide invertida, es decir, se cuenta al principio lo más importante, y al final lo más anecdótico o detalles de menor relevancia.

RESUMEN MUY INTERESANTE SOBRE LOS TEXTOS INFORMATIVOS. PUEDES JUGAR Y APRENDER.

PARA PRACTICAR HAZ CLIC EN LA FOTO.

La Noticia

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TEXTOS PRESCRIPTIVOS

TEXTOS PRESCRIPTIVOS

     Los textos prescriptivos son aquellos cuya finalidad es regular o guiar el comportamiento del receptor en una situación determinada.

     En los textos prescriptivos predomina la función apelativa, ya que se utiliza el lenguaje para influir en la conducta del receptor. También se da en ellos la función representativa, pues se aporta información para llevar a cabo la acción prescrita.

     Clasificación de los textos prescriptivos

     Existen dos tipos de textos prescriptivos: las normas (o textos normativos) y las instrucciones (o textos instructivos).

     Los textos normativos son los que recogen órdenes o normas con las que el emisor pretende regular el comportamiento del receptor. Por ejemplo, las leyes, las normas de circulación, las normas para el uso de una biblioteca…

     Los textos instructivos son los que recogen instrucciones para que el receptor lleve a cabo una tarea. Suelen estar estructurados en pasos que pretenden guiar la acción del receptor. Por ejemplo, una receta de cocina, las instrucciones para lavar una prenda, para instalar un programa en el ordenador, etc.

     Estructura de los textos prescriptivos

     Suelen estar estructurados en dos partes: la meta y el programa.

     La meta expresa el objetivo de las normas o de las instrucciones. Se expresa de forma breve y suele ser el título mismo del texto.

     El programa es el conjunto de normas o instrucciones que se deben seguir para alcanzar la meta. En el caso de las instrucciones, los pasos suelen ordenarse cronológicamente.

     Características lingüísticas de los textos prescriptivos

     Para ser eficaces, los textos prescriptivos deben estar escritos en un lenguaje claro, preciso y sencillo que pueda ser comprendido fácilmente. Es frecuente la presencia de explicaciones breves e imágenes que aclaren el contenido del texto. También son habituales los marcadores que expresan orden (números, letras, puntos, adverbios o locuciones adverbiales de tiempo: en primer lugar, después, a continuación, por último…).

     En los textos prescriptivos suelen aparecer tecnicismos propios del tema del que trate el texto (mecánica, cocina, jardinería…).

     La sintaxis debe ser sencilla, con predominio de oraciones simples.

     Las formas verbales más frecuentes son

• Imperativo: Cuece la pasta en abundante agua salada.
• Infinitivo: Cocer la pasta en abundante agua salada.
• Construcciones con “se”: Se cuece la pasta en abundante agua salada.
• Lenguaje claro y preciso
• Explicaciones concisas
• Marcadores que expresen orden: números, letras, locuciones adverbiales de tiempo (en primer lugar, después, a continuación...).

La función apelativa* favorece la presencia de formas verbales en imperativo y en infinitivo y la presencia de construcciones con se.

Ejemplos:

• Haz un guion. (imperativo)

• Romper en caso de incendio. (infinitivo)

• En primer lugar, se pelan las patatas. (construcción con se)

Puede ocurrir que conozcas los pasos para desarrollar una determinada actividad y, sin embargo, tengas dificultades para expresarlos por escrito.

A continuación te presentamos una serie de pautas para llevar a cabo antes y durante la elaboración del escrito:

Antes de escribir:

• Haz un guión y repasa mentalmente todos los pasos del desarrollo del proceso de dicha actividad.

• Organiza los pasos de manera secuenciada.

Cuando estás escribiendo:

• Organiza el escrito en apartados, si es necesario, encabezados por un título que identifique su contenido.

• Numera cada uno de los pasos a seguir.

• Respeta, en la redacción, la ordenación cronológica de los pasos en los que se desarrolla el proceso.

• Utiliza el infinitivo, el imperativo, o se + 3ª persona del verbo.

• Recurre al uso de conectores: para empezar, en primer lugar, en segundo lugar, finalmente...

• Emplea vocabulario adecuado al tema sobre el que instruyes.

• Haz uso de oraciones claras y sencillas.

Aquí tenéis un ejemplo de textos prescriptivos humorísticos realizados por alumnos de 2 º de ESO para daros unas ideas.

 A veces las instrucciones cuentan con el apoyo gráfico, como en este cartel que explica cómo actuar en caso de que seamos invadidos por los zombis

Los anuncios también utilizan este tipo de textos como en este anuncio de IKEA.

RENACIMIENTO Y BARROCO

ENLACE CON VARIOS ESQUEMAS SOBRE  EL BARROCO.

RENACIMIENTO VS. BARROCO

https://lenguajeyotrasluces.wordpress.com/2015/12/11/esquemas-y-resumenes-de-literatura-el-barroco/