miércoles, 17 de febrero de 2016

1º ESO UNIDAD 7 . La descripción. El adjetivo. La leyenda y el mito

UNIDAD 7 LA DESCRIPCIÓN

MIRA EN ESTE ENLACE LA PRESENTACIÓN Y REALIZA LOS EJERCICIOS

  
A) La descripción de personas Teoría sobre la descripción física y el carácter a través de un cuento.
 
MÁS ACTIVIDADES
C) La descripción de emociones Seguramente una de las virtudes fundamentales para nuestro desarrollo personal es saber cómo nos sentimos y definir nuestros sentimientos.

 
Otras actividades interactivas interesantes son las siguientes:
 

 
SI QUIERES CONOCER CÓMO SERÁ EL FUTURO, EN EL SIGUIENTE ENLACE TE LO DESCRIBEN;
 
 
Los recursos lingüísticos de la descripción literaria y subjetiva
JUEGA Y COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO. HAZ CLIC EN LA FOTO SIGUIENTE:
http://www.testeando.es/test.asp?idA=14&idT=dcnylhfk

LOS ADJETIVOS

Os propongo algunos ejercicios interactivos para practicar vuestros conocimientos sobre el adjetivo calificativo


 

 

 

 
 
 
GRADOS DEL ADJETIVO
 
 
 
 
EN ESTE ENLACE PUEDES PRACTICAR JUGANDO
 
 
ANALIZA MORFOLÓGICAMENTE AQUÍ

3. LA LEYENDA Y EL MITO

LEYENDAS
La leyenda: Es un género narrativo tradicional, que se caracteriza por hacer referencia a hechos históricos, utilizando hechos imaginarios o sobrenaturales, en forma simbólica y maravillosa. Las leyendas pertenecen a la tradición popular y se transmiten, en forma oral de generación en generación. La mayoría de los pueblos del mundo poseen leyendas, con las que tratan de explicar hechos o acontecimientos significativos de su cultura, así como también tratan de explicar el origen de algún accidente geográfico o de algún animal.
Sin importar que se trate de leyendas cortas o largas, por lo general el rasgo que la define es su tema.
Se ubica en un tiempo y lugar que resultan familiares a los miembros de una comunidad, lo que aporta al relato cierta verosimilitud. En su proceso de transmisión a través de la tradición oral las leyendas experimentan a menudo supresiones, añadidos o modificaciones, surgiendo así todo un abanico de variantes.
AQUÍ PUEDES VER LA LA LEYENDA DEL ESPANTAPÁJAROS. LUEGO PUEDES HACER LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS Y ENVIAR EL RESULTADO A TRAVÉS DE LOS COMENTARIOS.



 
EL MITO
 
  1. Historia fabulosa de tradición oral que explica, por medio de la narración, las acciones de seres que encarnan de forma simbólica fuerzas de la naturaleza, aspectos de la condición humana, etc.; se aplica especialmente a la que narra las acciones de los dioses o héroes de la Antigüedad.
    "los mitos de Grecia; el principal mito cosmogónico sumerio habla del paraíso y su pérdida"
  2. Historia imaginaria que altera las verdaderas cualidades de una persona o de una cosa y les da más valor del que tienen en realidad.
    "aquella promesa de éxito era solo un mito"

  • EJEMPLOS DE MITOS

 

EL MITO DE PANDORA PARA NIÑOS

 

EL MITO DE PROMETEO 
 
 


EN ESTA PÁGINA DE TELEVISIÓN ESPAÑOLA PUEDES ENCONTRAR UN GRAN NÚMERO DE MITOS EN FORMA DE CORTOMETRAJES Y CON PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN.
https://www.youtube.com/watch?v=57G-kkaU2h8

4º ESO GENERACIÓN DEL 98 Y MODERNISMO-TEMA 7

4º ESO LITERATURA

 
 
EN ESTE ENLACE EL ESQUEMA DE LA GENERACIÓN DEL 98 Y EL MODERNISMO:
https://drive.google.com/file/d/0B2cOTtR-2_KIRzFVNmtMYU9XT2s/view?usp=sharing


EN ESTE OTRO SE COMPLETA LA INFORMACIÓN. TAMBIÉN TENÉIS UN PEQUEÑO COMENTARIO DE UN FRAGMENTO DE LA NOVELA "NIEBLA" DE UNAMUNO.
https://drive.google.com/file/d/0B2cOTtR-2_KIbHM4LTFkQmJFNEU/view?usp=sharing


GENERACIÓN DEL 98
MODERNISMO

viernes, 12 de febrero de 2016

EL PAÍS DE LOS ESTUDIANTES-CONCURSO 3º Y 4º ESO

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CÓMO PARTICIPAR/¡Comencemos!

EL PAÍS de los Estudiantes es una experiencia única y una actividad enriquecedora tanto para el profesorado como para el alumno y una experiencia única. Conócela de primera mano, ¿Quién mejor para contártelo que aquellos que ya lo han vivido?
 



A continuación os resumimos los aspectos más importantes que tendréis que tener en cuenta:

  • Registrarse y formar equipo: los equipos deben estar compuestos por al menos un profesor/a y un alumno/a. Poneos de acuerdo sobre quién va a participar. Una vez tengáis claros los equipos, no esperéis al último momento para registraros en el Programa. Una vez lo hayáis hecho, el profesor responsable deberá daros de alta en su equipo.
  • Decisiones sobre el periódico: antes de empezar a trabajar, os recomendamos tener claros una serie de aspectos clave que os ayudarán a comenzar el trabajo de manera organizada.
    • Podéis escoger entre dos formatos diferentes de periódico (DIGITAL O PAPEL), e incluso hacer los dos. Tened en cuenta que cada uno tiene unas características diferentes que afectarán a los contenidos y la maquetación.
    • Para participar en el Concurso General, deberéis publicar un periódico compuesto por una portada y cinco secciones. La temática de dos de ellas es obligatoria (Medioambiente y Sociedad), pudiendo elegir el resto entre las siguientes temáticas: Internacional, Cultura y Espectáculos, Deportes, Nacional, Local/Tu Entorno, Ciencia y Tecnología, Moda y Tendencias y Opinión.
  • Asignar tareas:
    • Profesorado: cada equipo podrá tener hasta tres profesores, aunque sólo uno tendrá acceso a publicar el periódico (profesor principal), pudiendo ejercer el resto de las funciones los profesores secundarios (coordinar, revisar, editar, etc...). 
      RECOMENDACIÓN: el plagio total o parcial de contenidos supone la descalificación automática del periódico, aunque sólo se presente en una sección. No os olvidéis de asignar esta tarea de revisión de los contenidos.
    • Alumnos: todos los alumnos son redactores (escriben), pero será necesario asignar otras tareas necesarias para realizar un buen periódico: maquetación de los contenidos, realización de fotografías y/o recursos multimedia, diseño gráfico, etc...
  • Reunión de puesta en marcha: hacer un periódico en clase es una experiencia divertida y satisfactoria, pero también supone un importante esfuerzo para todo el equipo. Para lograr el mejor resultado y cumplir con los tiempos establecidos, es imprescindible realizar un calendario de trabajo donde se reflejen tiempos de entrega de los contenidos, reuniones periódicas de revisión, hitos a tener en cuenta, etc..
  • .RECOMENDACIÓN: Si participáis por primera vez, descargaros todos los materiales de apoyo que ponemos a vuestra disposición (Guía Rápida, Manual del Profesor y Manual del alumno, etc.) y leedlos con atención. Esta inversión de tiempo os ayudará a organizar mejor vuestro trabajo y evitar “sustos” de última hora.
  • Publicación: una vez esté terminado de maquetar el periódico, el Profesor Principal deberá publicar la portada y las secciones que queráis presentar a concurso. Esta acción es IMPRESCINDIBLE, no os olvidéis ni lo dejéis para el último momento.
  • Premios Especiales: aquellos alumnos que quieran participar en una de las 8 categorías de los Premios Especiales, deberán presentar sus trabajos rellenando un sencillo formulario que encontrarán en su Área Privada.
EL PAÍS de los Estudiantes es un punto de encuentro entre el profesorado y alumnado, donde tratar temas actuales, trabajar en equipo y desarrollar diferentes aptitudes vinculadas al periodismo y la creatividad. 

¡Lo importante es que aprendáis, pero sobre todo que os divirtáis!

 DESCUBRE TODOS LOS MATERIALES DE APOYO


  • GUÍA DEL PROGRAMAGuía del programa
  • MANUAL DEL PROFESORManual del profesor
  • MANUAL DEL ALUMNOManual del alumno
  • MANUAL DE LA HERRAMIENTAManual de la herramienta
  • 

 









 



 

CONCURSO DE CUENTOS

Premio de Cuentos



Con este Premio y la publicación de los cuentos galardonados en una cuidada edición, la Fundación Mainel quiere promover la creatividad literaria entre los escolares, además de la reflexión en torno a temas vitales como la solidaridad, los derechos humanos o la cooperación. Anualmente se propone un tema general, siempre dirigido a promover este tipo de reflexión en torno a las necesidades de las personas más desfavorecidas, tanto en el espacio de convivencia próximo, como en el de las personas que viven en países en vías de desarrollo.

En las primeras ediciones, el tema del Premio fue "La Navidad: el mundo, una gran familia". Desde el año 2004 el tema del premio fue "Convivir con todos para hacer un mundo mejor" y los últimos años ha sido "Qué le pides al milenio" en relación a los Ocho Objetivos del Milenio (ODM)  acordados por la ONU en 2000 para combatir la pobreza en el mundo. La Fundación Mainel pretende que, entre sus diversos proyectos educativos, culturales y de solidaridad, sea ésta una oportunidad permanente para la creación literaria más joven.



Convocado el XIX premio de Cuentos Fundación Mainel



La Fundación Mainel convoca un año más este premio de escritura destinado a estudiantes de secundaria y bachillerato. Bajo el lema “El mundo que quieres”, el certamen pretende hacer reflexionar a los jóvenes sobre cómo podemos construir un mundo mejor.

19_premioEn este premio se valorarán especialmente los cuentos que reflejen la necesidad de convivir en paz con todas las personas y de dar acceso a las mismas oportunidades y recursos, para que todas puedan ejercer sus derechos en igualdad. 
La fecha límite de entrega de originales será el 29 de febrero de 2016.



Para animar a los estudiantes a participar, recomendamos la lectura de las ediciones anteriores del Premio de Cuentos. También puede sensibilizarse a los jóvenes dándoles a conocer los Objetivos de Desarrollo Sostenible, un ambicioso programa para mejorar la vida de las personas y erradicar la pobreza antes de 2030. 

http://www.educa2.madrid.org/web/revista-digital/convocatorias/-/visor/premio-de-cuentos-fundacion-mainel



jueves, 11 de febrero de 2016

1º ESO FRANÇAIS 2éME ÉVALUATION

ALGUNOS ENLACES PARA PRACTICAR LOS CONTENIDOS DEL EXAMEN DEL VIERNES 12
 
GRAMMAIRE et CONJUGAISON:
 
Verbes: être, avoir et verbes du 1er groupe
Exercice (verbes « avoir » et « être »)
Jeu de l'oie (avoir ou être)
Exercice (verbes « être », « avoir », « aller » et «faire »)
Pratique les verbes (avoir, être, réguliers)
Jeu de l'oie (présent des verbes du 1er groupe)
La négation (exercice et correction)
Jeu de l'oie (la négation simple)


LES NOMBRES

  
LE VOCABULAIRE DU RECYCLAGE

 
MODULE 4 
ENLACES DEL MÓDULO 4 SOBRE LA FAMILIA EN ESTA DIRECCIÓN