domingo, 21 de febrero de 2016

4º ESO LITERATURA - ANTONIO MACHADO

PRESENTACIÓN SOBRE LA VIDA Y LA OBRA DE ANTONIO MACHADO
http://es.slideshare.net/joseajim/antonio-machado-15539807?related=1

BIOGRAFÍA DE ANTONIO MACHADO DE LA PÁGINA DEL INSTITUTO CERVANTES

Antonio Machado. Biografía

Antonio Machado
Antonio Cipriano José María Machado Ruiz. (Sevilla, 26 de julio de 1875 - Coillure, Francia, 22 de febrero de 1939). Poeta, dramaturgo y narrador español, poeta emblemático de la Generación del 98.

Realiza sus estudios en la Institución Libre de Enseñanza y posteriormente completa sus estudios en los institutos San Isidro y Cardenal Cisneros. Realiza varios viajes a París, donde conoce a Rubén Darío y trabaja unos meses para la editorial Garnier.
En Madrid participa del mundo literario y teatral, formando parte de la compañía teatral de María Guerrero y Fernando Díaz de Mendoza. En 1907 obtiene la cátedra de Francés en Soria. Tras un viaje a París con una beca de la Junta de Ampliación de Estudios para estudiar filosofía con Bergson y Bédier, fallece su mujer - con la lleva casado tres años -  y este hecho le afecta profundamente. Pide el traslado a Baeza, donde continúa impartiendo francés entre 1912 y 1919, y posteriormente se traslada a Segovia buscando la cercanía de Madrid, destino al que llega en 1932. Durante los años que pasa en Segovia colabora en la universidad popular fundada en dicha ciudad.
En 1927 ingresa en la Real Academia y un año después conoce a la poetisa Pilar de Valderrama, la "Guiomar" de sus poemas, con la que mantiene relaciones secretas durante años. 
Durante los años veinte y treinta escribe teatro en colaboración con su hermano Manuel. En la Guerra Civil Machado no permanece en Madrid ya que es evacuado a Valencia en noviembre de 1936. Participa en las publicaciones republicanas y hace campaña literaria. Colabora en Hora de España y asiste al Congreso Internacional de Escritores para la Defensa de la Cultura. En 1939 marcha a Barcelona, desde donde cruza los Pirineos hasta Coillure. Allí fallece al poco tiempo de su llegada.
En la evolución poética de Antonio Machado destacan tres aspectos: el entorno intelectual de sus primeros años, marcado primero por la figura de su padre, estudioso del folclore andaluz, y después por el espíritu de la Institución Libre de Enseñanza; la influencia de sus lecturas filosóficas, entre las que son destacables las de Bergson y Unamuno; y, en tercer lugar, su reflexión sobre la España de su tiempo. La poética de Ruben Darío, aunque más acusada en los primeros años, es una influencia constante.
El teatro escrito por los hermanos Machado está marcado por su poética y no permanece en los límites del teatro comercial del momento. Sus obras teatrales se escriben y estrenan entre 1926 (Desdichas de la fortuna o Julianillo Valcárcel) y 1932 (La duquesa de Benamejí) y consta de otras cinco obras, además de las dos citadas. Son Juan de Mañara (1927), Las adelfas (1928), La Lola se va a los puertos (1929), La prima Fernanda (1931) - escritas todas en verso - y El hombre que murió en la guerra, escrita en prosa y no estrenada hasta 1941. Además, los hermanos Machado adaptan para la escena comedias de Lope de Vega como El perro del hortelano o La niña de Plata, así como Hernani de Víctor Hugo.


EN LA SIGUIENTE PÁGINA PUEDES ENCONTRAR IMÁGENES DE LOS LUGARES QUE DESCRIBE MACHADO EN SUS POEMAS.
http://www.antoniomachadoensoria.com/olmo.htm#.Vsn-ghrMtdg

AUTORETRATO
Aquí tenéis un fragmento de un documental que evoca ese momento importantísimo de la vida de Machado:
 
 
COMENTARIO MUY COMPLETO SOBRE LA OBRA "A UN OLMO SECO"
 
 
COMENTARIO MÁS ESQUEMÁTICO DEL POEMA AQUÍ

COMENTARIO

LOCALIZACIÓN DEL TEXTO


El poema fue compuesto en 1912. Ese año se publica la primera edición de Campos de Castilla y ese mismo año muere Leonor Izquierdo, su joven esposa, con sólo 19 años, tras una cruel enfermedad. Es probable que la alusión final del poeta a “otro milagro de la primavera” sea un hálito mínimo de esperanza en la recuperación de la chica. Machado tiene ya 37 años y cambiará de residencia: de Soria a Baeza.

Esta composición se integra en Campos de Castilla, obra un tanto heterogénea, pues no contiene sólo lo que su título anuncia; por supuesto, hay varios poemas dedicados a los agrestes páramos castellanos y su encarnación en las gentes que los habita, decadentes, míseras, adustas:

Castilla miserable, ayer dominadora,
envuelta en sus andrajos, desprecia cuanto ignora

La madre en otro tiempo fecunda en capitanes,
madrastra es hoy apenas de humildes ganapanes

A orillas del Duero.

Contiene, además, poemas que se refieren a la enfermedad, muerte y posterior recuerdo de Leonor. A un olmo seco se le podría incluir en este grupo, con A José María Palacio y estos otros identificados por el primer verso

Señor, ya me arrancaste lo que yo más quería

Dice la esperanza, un día

Allá, en las altas tierras,

Una noche de verano


COMPRENSIÓN DEL TEXTO

 El tema del presente poema de A. Machado es el deseo esperanzado de que su corazón, muerto a las ilusiones de la vida, como el olmo viejo y seco, renazca como la rama en una nueva primavera.

 
ESTRUCTURA EXTERNA
 
Este poema está formado por treinta versos de arte mayor y menor, ya que son endecasílabos y heptasílabos. Sin embargo, al tratarse de una combinación de versos de siete y once sílabas que riman a gusto del poeta, estamos ante una silva que es el modelo estrófico clásico que admite la posibilidad de que algún verso quede suelto. La rima es consonante y posee una métrica irregular. Se organiza, por tanto, en estrofa, en su mayoría, de cuatro versos con rima alterada(A-B-A-B). Machado utiliza este tipo de estrofa para conseguir la sencillez y simplicidad característica de la poesía del 98.
 
ESTRUCTURA INTERNA.
 

PRIMERA PARTE: Descripción del olmo (vv. 1-14)
SEGUNDA PARTE: Reacción del poeta frente al futuro del árbol (vv. 15-27).
TERCERA PARTE: Alusión explícita a otra situación paralela (vv. 28-30).

COMENTARIO CRÍTICO: RECURSOS UTILIZADOS


En el poema, Machado hace coincidir la realidad con el paisaje. El olmo es un  símbolo de todo aquello que, contra todo pronóstico, es capaz de renacer, de salir adelante a pesar de estar a punto de sucumbir. Las hojas verdes representan la esperanza, que surge con la llegada de la primavera (las lluvias de abril y el sol de mayo), y constituyen el último resquicio de vitalidad del árbol. Se establece un claro contraste entre estas y el estado de deterioro del olmo, y también con los álamos que bordean el camino: en ellos habitan los ruiseñores, que simbolizan la vida frenética y la vitalidad, lo cual nunca podrá ocurrir con el viejo olmo. En su lugar, encontramos hormigas y arañas, que indican la cercanía de la muerte.
 
En cuanto a los recursos literarios de sentido, el poema es una metáfora en general. Los símbolos más destacados, que usa Machado en toda su obra poética, son el río que hace referencia a la vida, al paso del tiempo, el mar, que tiene que ver con la muerte, con el final de la vida y la primavera, que es la esperanza de la juventud. Los valles y barrancas hacen referencia a los caminos que se definen como el paso del tiempo, el día a día y el futuro próximo, en la poética de Machado. En el verso doce y trece ejército de hormigas en hilera va trepando por él naturalmente no se trata de un ejército de hormigas, pero los compara metafóricamente.

 
 
En cuanto a los recursos de repetición, podemos observar una anáfora en versos separados como es el verso quince antes que te derribe, olmo del Duero y el dieciocho antes que el río hasta la mar te empuje.
En los versos tres y cuatro con las lluvias de abril y el sol de mayo / algunas hojas verdes le han salido utiliza un hipérbaton para cambiar el orden normal de la frase y darnos una contraposición con los dos primeros versos. El poema en general no tiene musicalidad alguna, por ello se asemeja al estilo de la Generación del 98.

El estilo que se presenta en el siguiente poema es totalmente nominal, ya predominan sustantivos y adjetivos y muy pocos verbos y su ritmo es lento, por ejemplo en la primera estrofa solamente aparece un verbo. Los tiempos verbales presentes en el texto son el presente, pasado y futuro. Presente porque se ve como el autor va describiendo al olmo, pasado porque incluye en él pensamientos de su pasado que refleja en el poema y al final se puede apreciar un futuro, ya que está a la espera de un milagro o deseo.
El poema tiene dos modos verbales. Por un lado, el modo indicativo, porque expresa la acción como un hecho real y posible, y, por otro lado, el modo subjuntivo que se puede percibir en su forma de posibilidad en algunos aspectos.
La presencia de adjetivos especificativos hace que el poema tenga un valor descriptivo y detallista, así de esta manera enriquece al texto.
En lo que se refiere a los recursos léxico-semánticos que emplea Machado, el léxico que se usa es de carácter popular y, a diferencia de otros poemas del autor, en este poema no hay un léxico arcaico o rural. Esto ayuda a que el poema sea claro y sencillo. Dentro del poema se pueden diferenciar cuatro campos semánticos.
El primero es el color : amarillento, blancas, grises, rojo , blancas , verdecida, estas hacen referencia a la descripción de elementos que forman el poema.
El segundo es la vejez: centenario, podrido, polvoriento, viejo, hendido, esos definen la situación del olmo.
En tercer la lugar la atmósfera: rayo, sol, luz,lluvia, todos estos fenómenos son los que de alguna manera u otra han hecho que el olmo esté seco.
Y por último lugar el paisaje: valles, barrancas, ribera,sierra.

CONTENIDOS EXAMEN TRIMESTRAL 2ª EVALUACIÓN 3º ESO


3º ESO
CONTENIDOS 2ª EVALUACIÓN LENGUA Y LITERATURA

SINTAXIS

UNIDAD 4 Clases de sintagmas. SAdj, SAdv y SPrep; el sintagma adjetival;

Funciones del sintagma adjetival; el sintagma adverbial; funciones del sintagma adverbial; el sintagma preposicional; funciones del sintagma preposicional.

UNIDAD 5 Sujeto y predicado, la oración; el sujeto; el predicado; la concordancia entre el sujeto y el verbo; los complementos oracionales.

UNIDAD 6. Complementos del predicado (I); al atributo; el complemento predicativo

UNIDAD 7.Complementos del predicado (II); el complemento directo; el complemento indirecto; el complemento agente.

LITERATURA

UNIDAD 4 El teatro medieval. La Celestina.

UNIDAD 5 El Renacimiento. La poesía renacentista (I). El siglo XVI: contexto histórico y social. La cultura renacentista. Características de la poesía renacentista. Garcilaso de la Vega.

 UNIDAD 6. La poesía renacentista (II). Fray Luis de León. Mística y ascética. Santa Teresa de Jesús. San Juan de la Cruz.

TIPOS DE TEXTOS

UNIDAD 5 La exposición; la exposición y sus tipos, características de la exposición; estructura de los textos expositivos; lenguaje de los textos expositivos; tipos de textos expositivos.

UNIDAD 7 Los medios de comunicación; los medios de comunicación en nuestra sociedad; el periodismo y sus funciones; elementos de la comunicación de los medios; los medios de comunicación y el lenguaje.

miércoles, 17 de febrero de 2016

4º ESO LITERATURA- EL MODERNISMO-COMENTARIO TEXTO RUBÉN DARÍO-MODERNISMO


1. EN ESTE ENLACE TEXTO COMENTADO DE UN POEMA DE RUBÉN DARÍO:
COMENTARIO DE  “DE INVIERNO”
2. ADEMÁS, EN LA MISMA PÁGINA TIENES UNAS  INDICACIONES MUY PRECISAS PARA REALIZAR COMENTARIOS DE TEXTO.
HAZ CLIC EN EL ENLACE PARA VERLO:

2º ESO LENGUA TEMA 7


·     Unidad 7

·     Los géneros literarios.

·     El complemento indirecto y el complemento circunstancial.

 

·     El concepto de género literario.

·     El género lírico: formas.       

·     El género épico o narrativo: formas en verso y formas en prosa.

·     El género dramático o teatral: formas dramáticas.

·     El complemento  indirecto.

·     El complemento circunstancial.

·     Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos.

LOS GÉNEROS LITERARIOS
REPASA Y PRACTICA AQUÍ

 
 
 
MÁS EJERCICIOS INTERACTIVOS AQUÍ
 
 
LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO
1. COMPLEMENTO INDIRECTO
ESQUEMA CON EJERCICIOS
 

 
PRESENTACIÓN Y EJERCICIOS SOBRE EL COMPLEMENTO INDIRECTO AQUÍ
 
EJERCICIOS INTERACTIVOS
EJERCICIO
EJERCICIO
 
 
2. EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL
 
 
 
 
 
EJEMPLO DE ORACIÓN CON C.CIRCUNSTANCIALES
 

3º ESO LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

3º ESO - LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

 
 
 
VISITA ESTA PÁGINA PARA VER DIFERENTES ASPECTOS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, HAZ CLIC AQUÍ
COMO TAREA FINAL DE LA UNIDAD TENDRÉIS QUE ENTREVISTAR A UN COMPAÑERO DEL COLEGIO. EN EL SIGUIENTE DOCUMENTO TENÉIS LAS INDICACIONES PARA REALIZAR EL TRABAJO.
 

1º ESO UNIDAD 7 . La descripción. El adjetivo. La leyenda y el mito

UNIDAD 7 LA DESCRIPCIÓN

MIRA EN ESTE ENLACE LA PRESENTACIÓN Y REALIZA LOS EJERCICIOS

  
A) La descripción de personas Teoría sobre la descripción física y el carácter a través de un cuento.
 
MÁS ACTIVIDADES
C) La descripción de emociones Seguramente una de las virtudes fundamentales para nuestro desarrollo personal es saber cómo nos sentimos y definir nuestros sentimientos.

 
Otras actividades interactivas interesantes son las siguientes:
 

 
SI QUIERES CONOCER CÓMO SERÁ EL FUTURO, EN EL SIGUIENTE ENLACE TE LO DESCRIBEN;
 
 
Los recursos lingüísticos de la descripción literaria y subjetiva
JUEGA Y COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO. HAZ CLIC EN LA FOTO SIGUIENTE:
http://www.testeando.es/test.asp?idA=14&idT=dcnylhfk

LOS ADJETIVOS

Os propongo algunos ejercicios interactivos para practicar vuestros conocimientos sobre el adjetivo calificativo


 

 

 

 
 
 
GRADOS DEL ADJETIVO
 
 
 
 
EN ESTE ENLACE PUEDES PRACTICAR JUGANDO
 
 
ANALIZA MORFOLÓGICAMENTE AQUÍ

3. LA LEYENDA Y EL MITO

LEYENDAS
La leyenda: Es un género narrativo tradicional, que se caracteriza por hacer referencia a hechos históricos, utilizando hechos imaginarios o sobrenaturales, en forma simbólica y maravillosa. Las leyendas pertenecen a la tradición popular y se transmiten, en forma oral de generación en generación. La mayoría de los pueblos del mundo poseen leyendas, con las que tratan de explicar hechos o acontecimientos significativos de su cultura, así como también tratan de explicar el origen de algún accidente geográfico o de algún animal.
Sin importar que se trate de leyendas cortas o largas, por lo general el rasgo que la define es su tema.
Se ubica en un tiempo y lugar que resultan familiares a los miembros de una comunidad, lo que aporta al relato cierta verosimilitud. En su proceso de transmisión a través de la tradición oral las leyendas experimentan a menudo supresiones, añadidos o modificaciones, surgiendo así todo un abanico de variantes.
AQUÍ PUEDES VER LA LA LEYENDA DEL ESPANTAPÁJAROS. LUEGO PUEDES HACER LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS Y ENVIAR EL RESULTADO A TRAVÉS DE LOS COMENTARIOS.



 
EL MITO
 
  1. Historia fabulosa de tradición oral que explica, por medio de la narración, las acciones de seres que encarnan de forma simbólica fuerzas de la naturaleza, aspectos de la condición humana, etc.; se aplica especialmente a la que narra las acciones de los dioses o héroes de la Antigüedad.
    "los mitos de Grecia; el principal mito cosmogónico sumerio habla del paraíso y su pérdida"
  2. Historia imaginaria que altera las verdaderas cualidades de una persona o de una cosa y les da más valor del que tienen en realidad.
    "aquella promesa de éxito era solo un mito"

  • EJEMPLOS DE MITOS

 

EL MITO DE PANDORA PARA NIÑOS

 

EL MITO DE PROMETEO 
 
 


EN ESTA PÁGINA DE TELEVISIÓN ESPAÑOLA PUEDES ENCONTRAR UN GRAN NÚMERO DE MITOS EN FORMA DE CORTOMETRAJES Y CON PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN.
https://www.youtube.com/watch?v=57G-kkaU2h8

4º ESO GENERACIÓN DEL 98 Y MODERNISMO-TEMA 7

4º ESO LITERATURA

 
 
EN ESTE ENLACE EL ESQUEMA DE LA GENERACIÓN DEL 98 Y EL MODERNISMO:
https://drive.google.com/file/d/0B2cOTtR-2_KIRzFVNmtMYU9XT2s/view?usp=sharing


EN ESTE OTRO SE COMPLETA LA INFORMACIÓN. TAMBIÉN TENÉIS UN PEQUEÑO COMENTARIO DE UN FRAGMENTO DE LA NOVELA "NIEBLA" DE UNAMUNO.
https://drive.google.com/file/d/0B2cOTtR-2_KIbHM4LTFkQmJFNEU/view?usp=sharing


GENERACIÓN DEL 98
MODERNISMO